??? 學生的語言訓練尚屬空白

????北京師范大學青島附屬學校校長李玲認為，盡管當下義務教育階段的課程中有口語表達，但是在考試為主導的現(xiàn)行教育體制下，考試杠桿往往忽視口語表達，因此口語表達課也常常流于形式。

????什么才是好的教育？學生究竟應該學些什么？這或許是教育界內(nèi)外人士孜孜以求的理想。

????現(xiàn)在加拿大讀高三的青島女孩靜謠為一門規(guī)劃課準備了三年。這門課是北美基礎教育的必修課，要求學生當眾演講自己的人生規(guī)劃和對職業(yè)的理解，但并未設定演講的年級，由學生自主選擇是在高一、高二或高三時完成，成績將作為申請大學的重要參照。作為一名在國內(nèi)完成義務教育的學生，靜謠選擇高三完成這門課，因為她感到自己想拿高分，不僅應該有對北美文化的充分理解、社區(qū)項目的充分調(diào)查，還要有流利的英語表達。

????其實，語言訓練課早已被歐美教育納入課程體系中,尤其是戲劇課在歐美中小學早已普及。雷夫·艾斯奎斯，因其第56號教室享譽世界教育界，1992年被《華盛頓郵報》評為“全美最佳教師”。不久前雷夫來青時曾講到自己一個重要教學手段——戲劇?！拔?guī)У膶W生每年演戲劇，有很多人從不同地方來看這個劇，戲劇演三十天，演出結(jié)束后，我不會發(fā)獎，也不會開派對，因為我認為做整個戲劇就是獎勵，就是派對。你無法想象戲劇的魅力，也無法想象學生對戲劇的熱情。在戲劇中，學生能夠發(fā)現(xiàn)另一個世界，在那里，他們會生成自己的思考?！?/p>

????一些立足國內(nèi)教育改革前沿的學校也更加關注學生的表達。李玲說，北京十一學校的全課程就是基于西方教育跨學科融合而進行的中國式改革，在每個教育項目結(jié)束時都有一個演講或辯論，來展示學習的成果。她建議基礎教育階段應該設置一些課程，從幼兒園、小學開始，教給學生方法和技巧，讓學生清晰說什么，怎么說。

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責任編輯：董姣