????教育部日前發(fā)布《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。與往年類似通知不同的是，此次通知在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)給予了足夠的支持。通知要求，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。另外對于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面也有相應(yīng)要求，聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)。據(jù)悉，2015年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)749萬，再創(chuàng)歷史新高。（12月11日《新京報(bào)》）

????鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，這樣的設(shè)想很好，也很容易讓人聯(lián)想起比爾·蓋茨、扎克伯格們的勵(lì)志故事。據(jù)悉，今年我國高校畢業(yè)生將達(dá)749萬，再創(chuàng)歷史新高，這意味著就業(yè)壓力是空前的大，在這樣的境況下，從制度上“鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”，顯然是緩解就業(yè)壓力的一種積極應(yīng)對之策。

????但不得不說的是，“鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，在眼下的現(xiàn)實(shí)氛圍里，仍然是夢想很美好現(xiàn)實(shí)很骨感的一件事情。據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示：美國這樣的發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率是20%，中國大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率是3%，很多地方創(chuàng)業(yè)成功率只有1%，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也只有4%。這意味著，即便“鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，也不意味著其可以通過另一種方式“就業(yè)”，一種更大的可能是創(chuàng)業(yè)失敗后繼續(xù)尋找就業(yè)機(jī)會。

????我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率為何這么低呢？主要有兩大方面的原因：一方面，是大學(xué)生熱情有余經(jīng)驗(yàn)不足。這種經(jīng)驗(yàn)，既包括知識儲備的，也包括對社會認(rèn)知的。另一方面，則是缺少配套的鼓勵(lì)機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制。既然不少大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，既然其經(jīng)驗(yàn)不足，那么相關(guān)方面，理應(yīng)提供更多的政策支持。這在之前，除了要經(jīng)過嚴(yán)格審核的資金支持外，相關(guān)方面并無更多的輔導(dǎo)；在如今，雖然通知要求給創(chuàng)業(yè)者以指導(dǎo)，要聘請成功者、企業(yè)家當(dāng)兼職導(dǎo)師，但只要這沒有成為制度規(guī)范，也很難成為一種固定范式。

????不可否認(rèn)，鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，的確很中看，但要中用，就不能只有一紙通知，而必須從制度上求解。這方面，他山之石可以攻玉。如在美國，大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種很成功的模式，這項(xiàng)大賽由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評委，選出優(yōu)勝者，最終助其獲得風(fēng)險(xiǎn)投資，即便失敗，也有職業(yè)保險(xiǎn)兜底；而在瑞典，誕生了宜家、伊萊克斯、沃爾沃、愛立信等著名品牌，在這個(gè)國度里，有一套完備的創(chuàng)業(yè)教育體系，內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。

????國外從教育與社會上借力的經(jīng)驗(yàn)，無疑是值得借鑒的?？上驳氖?，就在今年9月的夏季達(dá)沃斯論壇的開幕式上，李克強(qiáng)總理就表達(dá)了“借改革創(chuàng)新的‘東風(fēng)’，在中國掀起一個(gè)‘大眾創(chuàng)業(yè)’、‘草根創(chuàng)業(yè)’的新浪潮”的期望。至于具體的操作，李克強(qiáng)指出，“要破除一切束縛發(fā)展的體制機(jī)制障礙，讓每個(gè)有創(chuàng)業(yè)愿望的人都有自主創(chuàng)業(yè)的空間。”如此做法的目的，無疑是營造公平的競爭環(huán)境。而最終的落腳點(diǎn)，還有賴于教育和社會的支持，教育的跟進(jìn)，社會機(jī)制的創(chuàng)新等，都是鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)叫好又叫座的法寶。

責(zé)任編輯：孫艷君